昭通2020名师助考59丨高考历史备考的技术与艺术

  www.xj2d.com.cn。高考历史试题主要由两类试题构成。第一类是选择题,共12道题,赋分共计48分,布局于文综试卷的24-35题。第二类为主观题,分为三个小类,一是材料解析题,布局于文综第40题,赋分共计25分,一般由两个小题4个左右“求答项”构成;二是评述题(开放性试题),布局于文综第41题,赋分共计12分;三是选做题,布局于文综第44-46题,依次为“改革回眸”、“战争与和平”及“人物评说”,每个模块赋分15分,每个模块一般由两个小题3个左右“求答项”构成。

  (2)考查范围:①中国古代史:24题一般是先秦史,分商周与春秋战国,偏重商周,重点考查其主干知识。25题一般是秦汉、魏晋或隋唐史,偏重秦汉,主要考查重要历史现象、规律或价值。26题一般是宋史,重点考查北宋经济和政治。27题一般是明清史,重点考查明清经济和政治。这四个题目,都侧重社会转型中的规律性现象呈现。②中国近现代史:28题“晚清史”以考查中国“近代化”(中西文明的交融与碰撞)为主。29题一般是辛亥革命前后或者北洋军阀时期的思想解放。30题一般对国民政府时期(20世纪30年代)政治、经济和思想的考查。31题是中华人民共和国史的内容,以20世纪世纪50年代和改革开放新时期两个阶段为重。这四个题目,侧重中国的现代化道路探索。③世界史:32题一般考查古希腊文明或罗马的法律,以它们的进步性或局限性为主要内容。33题是西方近代史,以国别史或阶段特征为重,对西方近代的经济、政治、文化、外交等进行现代文明模式或时代性探索。34题一般是苏俄史,对其“现代化道路”的探索进行测评。35题则以当代世界的政治、经济与文化的格局变动为对象。这四道试题虽然都是考查世界史相关主干知识,但考查内容的时期、国别或侧重点有一定变数,对整套试卷的内容布局具有互补性特点。

  重在对同学们综合运用能力的考查。从考查目标看,“考查对基本历史知识的掌握程度,学科素养和学习潜力,唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力,人文精神与素养”;从命题方向看,命题不拘泥于教科书,运用新材料,创设新情境,古今贯通,中外关联,应把握历史发展的基本脉络;从设问格式和能力必备看,是对历史五大核心素养的综合运用。

  开放性试题是没有固定答案或惟一结论的一种试题形式。试题材料的多样性、设问的开放性,为学生们多角度思维提供了空间,有利于引导同学们多角度、多层次、辩证地分析与认识问题,能有效考查同学们的创新思维、实践能力以及学科素养等。其特点主要有:①观点有争议;②角度有新意;③主题较明确。

  历史新课程标准对同学们的能力要求主要体现在三个层面,第一层面的知识层面,即系统地构建“历史时空观念”,为此,牢记史实,深控教材是同学们的第一要务;第二层面是能力层面,即在“唯物史观”的引领下学会“历史解释”和“史料实证”;第三层面是价值层面,即在社会主义核心价值观引领下展现“家国情怀”。在备考过程中,我们应紧紧抓住“时空观念”这个源头大力夯实基础。

  1、注意通史复习,以求知识立体化。通过整合教材,抓住历史发展的主线,从纵向、

  横向上构建知识体系,达到思维高度的提升。 2、围绕主干知识,建构知识网络。 主干知识包括重要的历史事实、历史概念、历史现象、其内在联系及历史发展的基本线索和阶段特征,是高考考查的重点。整合主干知识要抓“点”、串“线”、铺“面、织“网”。3、注重规律总结,融会贯通。重视基础知识还需要运用唯物史观原理对一些历史现象发生的原因、结果、影响进行规律性总结。

  值得注意的是,备考中切记好高骛远、“空中楼阁”,不宜过多追求所谓的社会热点,高考所有的“社会热点”仅属于“新材料、新情境”范畴,考查的主干知识最终仍回到教材的文化元典上。

  1、准确把握高考历史试题的结构和设问格式。高考历史所有试题(包括选择题)的设问结构都包含“提示项、限定项、中心项和求答项”四大要素,对四大要素的把握是审题是否准确的关键。高考历史试题的设问格式主要包含四级:(1)背景、原因、条件、目的→为什么(历史从何处而来);(2)归纳、理解、特点、实质→是什么(历史的本来面貌);(3)分析、比较、发展、变化→变什么(历史的参照演变);(4)影响、作用、认识、评价→有什么(历史向何处而去)。准确把握四级格式的内涵和外延是作答精准的关键。

  2、以高考真题作为风向标分类专项训练。得选择题者得文综,得技巧者得选择题。同学们按文综历史试题的布局顺序,将至少近5年全国卷和海南卷高考真题按照题号顺序进行专项练习,把握命题趋向,掌握做题技巧,培养学科素养,轻松应对高考。主观题的专项训练重点围绕设问格式的内涵和外延开展,对每一类试题的设问审读和解答都应做到胸有成竹。

  3、体悟做题技巧,把握做题技术。掌握审题技巧,做到“三审三辩六定位”。“三审”即一审限定词(明确考查的范围);二审中心词(明确考查的内容与主旨);三审求答词(明确考查的意图)。“三辩”即一辨是否符合历史史实,观点是否正确;二辨是否符合题干内容(与材料无关或与材料主旨相左的排除);三辨是否与题干要求有必然的逻辑联系(比较选择与材料联系紧密与材料主旨最相符的答案)。“六定位”即时间定位、概念定位、教材定位、理论定位、关键词定位、吻合度定位。简言之,做选择题的三宝:有没有(添枝加叶)——材料中有没有这个信息?对不对(鱼目混珠)——这个选项的结论本身对不对?全不全(以偏概全)——这个选项对材料信息概括得全不全?最终找到符合逻辑关系的准确选项。熟练答题技巧,带着问题读材料,做到有的放矢,分清材料层次,从而获取有效信息。将问题、材料与教材的相关知识挂钩,分层作答;在主观题作答时,注意发散思维,多层次,多角度地搜寻要点,做到点全面广。通过习题训练不断积累考试答题的经验,确保高考中处变不惊。

  4、做好纠错总结,力求举一反三。根据参考答案,分析自己答案与参考答案之间差异,找出漏答错答的原因,从而提高自身答题得分能力。错题本的建立应分类整理、整理细节、拓展延伸。

  5、养成规范答题,做到卷面规范。材料解析题的答案形式要求段落化、要点化、序号化,史实选取要求准确、典型、全面,答案内容围绕核心知识,答案结构坚持“史实+结论(评论)”。 开放性试题的答题要求“四到位”即书写到位、格式到位、层次到位、语言到位。同时,应养成良好习惯,合理规划好文综选择题和非选择题的答题时间和做题顺序。

  总之,高考历史的高效备考,主要靠三大环节。一是夯实知识体系,二是清楚试题结构美国虚拟主机HostEase开启专业商务空间新时